级纪律有所松懈，尤其是个别学生课间迟到现象严重。为加强管理，我们将实行‘纪律互助小组’，特别关注需要改进的学生。同时提醒所有家长，信任和配合是家校合作的基础，任何不尊重教师教育方式的行为，都将直接影响您的孩子在班级中的学习和人际关系。教师有多种教育手段确保班级纪律，请勿试图挑战教育专业权威。”
群里的回应参差不齐。一些家长立即表示支持：“老师辛苦了！”“严格是好事！”另一些家长则保持沉默。
李妈妈看着手机屏幕，手指颤抖。她翻看着之前的聊天记录，发现陈老师已经连续三天发布了明轩的“纪律改进报告”，而其他家长的孩子都是“表现良好”或“有进步”。
她尝试私下联系了几位平时关系不错的家长，得到的回复要么是“孩子的事还是听老师的吧”，要么是干脆不回复。
第二周的班会上，陈琳宣布了新的座位调整。李明轩被调到了最后一排的角落，旁边是空着的卫生角。
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“李明轩同学需要安静的环境反思自己的行为。”陈琳微笑着说，“其他同学要引以为戒，遵守纪律。”
课间时，当李明轩走向图书角，原本在那里的几个同学迅速散开。体育课分组活动时，没有人愿意和他一组。
“老师，没有人选我。”李明轩小声报告。
体育老师皱了皱眉：“那你就在旁边看吧，下次记得遵守纪律。”
苏小雨在跳绳时不小心摔倒了，李明轩跑过去想扶她，却被她躲开了。“陈老师说不能接受你的帮助。”她低声说，然后一瘸一拐地走向其他女生。
美术课上，张老师布置了“我的好朋友”主题绘画。李明轩画了以前和王小乐一起踢球的场景。交作业时，张老师看了看他的画，淡淡地说：“绘画要反映现实，不要虚构。”
回家的路上，李明轩问妈妈：“妈妈，我是不是真的很坏？”
李妈妈的心揪紧了。
翌日，李妈妈决定去学校找校长。在校长办公室外，她遇见了同样等待的苏小雨妈妈。
“我家小雨这几天一直做噩梦，”苏小雨妈妈低声说，“她说陈老师让她‘监督’李明轩，每天报告他有没有‘不守纪律’。孩子压力很大，但不敢不听老师的。”
两位母亲交换了忧虑的眼神。这时，王小乐的妈妈也走了过来，手里拿着一幅画——那是王小乐昨晚画的，画上有三个孩子在一起玩耍，但其中一个孩子被涂成了黑色。
“小乐说这个黑色的孩子是李明轩，因为陈老师说他是‘班级的污点’。”王小乐妈妈的声音哽咽了。
校长办公室里，陈琳正平静地解释：“我只是在采用适当的教育方法纠正学生的不良行为。家长过度干预会削弱教育效果。”
校长揉了揉太阳穴：“陈老师，教育方法可以严格，但不能演变为对学生的孤立和排斥。这已经超出了纪律教育的范畴。”
“那么校长认为该如何处理不守纪律的学生和家长呢？”陈琳反问，“如果每位家长都来质疑教师，教学秩序如何维持？”
门外的三位家长互相看了看，轻轻推开了门。
“校长，我们不是来质疑教师权威的，”李妈妈尽量让自己的声音保持平稳，“我们只是希望孩子能在不被孤立和歧视的环境中学习。”
陈琳转过身，脸上掠过一丝意外，随即恢复了平静：“李妈妈，您是在联合其他家长施压吗？”
“不，我们是在表达合理的担忧。”苏小雨妈妈上前一步，“我的孩子因为您的‘监督’任务，已经连续三天失眠了。这真的是教育的一部分吗？”
王小乐妈妈举起那幅画：“校长，