中，充当起了免费的、高级的搬运工和整理员。
好不容易忙完，邓布利多来了，带来了一套梅林系统专用的扫描录入文本资料的设备。
将历年作业录入梅林系统进行分析，这是全面评估教程历史与学生学习轨迹的好方法。
别的教授计划圣诞假期后开始，没想到乌姆里奇快了所有人一步。
邓布利多想来，既然乌姆里奇开始干活了，其他人也别闲着，不等年后了，忙完了好过年。
在接下来的校长与各院院长的例行会议上，校长温和地提议：“既然多洛雷斯已经开始利用梅林系统分析黑魔法防御术的历史数据，我认为，其他科目也不妨效仿。”
“这或许能帮助我们更科学地审视我们的教程成果与不足。”
麦格教授对此表示谨慎的赞同，她早就在试用时试过系统地分析学生们在变形术上的共性难点，只是有一些事耽搁了。
于是，一道新的命令悄然传遍各学院：所有学生，请将各自科目历年的作业和试卷，交予相应科任教授。
霍格沃茨陷入了一场更为浩大的“羊皮纸迁徙”运动。
城堡里随处可见抱着如山羊皮纸的低年级学生和身后跟着一群羊皮纸在飞的高年级学生，楼梯间和走廊里抱怨声不绝于耳。
而马尔福的“噩梦”也升级了—他不仅需要处理黑魔法防御术的作业，还荣幸地被乌姆里奇推荐去协助其他几位教授进行整理。
把一份份作业摆在设备上再拿下来放好，再打开设备这可不是轻松的工作。
扫描仪嗡鸣昼夜不停，羊皮纸的边角在马尔福指尖磨出细密血痕。
他盯着显示器上跳动的进度条，象一条永无尽头的荆棘长河，缓慢吞噬着他的耐心与骄傲。
他几次想撂挑子，但在乌姆里奇那“期许”的自光和父亲“观望并抓住机会”的指令下，只能咬牙坚持，把每一次疲惫都当作是通往权力的垫脚石。
经过一段时间的混乱与忙碌，海量的数据—一数以万计的作业、试卷、评语终于被分批、分科目地录入了安置在密室内的“梅林系统”服务器中。
开始自动进行分类和分析时，那特制的红色宝石内核头一次在短时间内处理如此庞大的信息流，甚至发出了轻微的持续不断的嗡鸣声，闪铄着不同强度的光芒，仿佛在消化这些知识的沉淀。
当数据处理结束，乌姆里奇端坐在办公室里，羊皮纸客户端终于亮起绿色光晕，分析报告逐层展开。
她认真地研究着面前的数据，沉默中思虑万千。
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